1.校园足球活动发展现状研究
校园足球活动已经初具规模,在不到一个月的时间里，他们规划出一个立足现在、面向未来的中长期发展战略,其中包括具备先进的足球理论知识。建立比较合理的组织管理系统，具体而又明确的各项规章政策,在各地区开展校园足球的过程中,充满激情和使命感,但是，在开展的过程中一定会遇到一些困难,积极主动面对困难，并战胜困难，为全国开展校园足球活动带来了希望。
众多学者对我国校园足球活动发展现状进行了研究，发现对我国校园足球活动发展现状的研究比较全面。但是研究中也存在着对现状内容的研究重复率较高，在研究内容上缺乏新颖，因为随着我国足球事业的不断发展和经济水平的不断提高，可能还有一些客观存在的现状没有研究到，需要在接下来新的研究中通过对实际校园足球活动发展情况进行更充分和更具体的调查，发掘与众不同的研究内容。
2.影响青少年足球后备人才培养因素的研究
影响青少年足球后备人才培养的因素有：（1）教练员主观因素。（2）竞赛体系因素。（3）经济因素。（4）运动员主观因素。李坤等人也对影响青少年足球后备人才培养因素进行了研究，他们认为影响我国青少年足球后备人才培养的因素有：我国不断深化足球改革，大力发展足球事业，现有的青少年后备人才培养体系已经不能够适应当前足球发展的需要，仅仅依靠足球学校、业余俱乐部、业余体校三种渠道培养青少年足球后备人才，是远远不够的，无法承担青少年足球后备人培养这个重任。
学者们对影响青少年足球后备人才培养的因素进行了研究，研究结果显示，影响青少年足球后备人才培养因素方面的研究还是比较完善的，但是由于受到国外客观因素和国内主客观因素的影响，可能还有一些其他的影响因素没有被发现，致使有些影响青少年后备人才的因素在培养内容的探索上还存在一定的缺陷。
3.德国校园足球发展相关研究
“德国中小学开展校园足球活动，根据学生的年龄不同分成不同的年龄组，每个年龄组分别配有专业足球教练员作为指导。”我国学者初奇鸿、远峰等人对德国青少年校园足球活动开展的研究中也曾有过相似的观点，他们认为：“德国青少年足球的开展主要是在学校进行，分6个年龄组，分别为A组(17-18周岁)；B组(15-16周岁)；C组(13-14周岁)；D组(11-12周岁)；E组(9-10周岁);F组（10周岁及以下)。其中A组、B组、C组在县和专区进行比赛,有升降级制度;比赛后,在三个年龄组中选拔出最优秀的15人组成州代表队，去参加由每个州组成的学生代表队进行全国性比赛；全国性比赛后，从各个州学生代表队中选拔出最优秀的20人代表国家进行国际比赛。
德国中小学校园足球活动开展情况比较乐观，竞赛体系比较完善，组织管理体系比较完善。基于德国中小学校园足球发展的优秀经验，为本文接下来的研究提供一定的参考价值，努力探究适合我国校园足球发展的新形势。
4.研究现实意义
校园足球活动在整个小学校园足球的开展中占有重要的地位，本研究将选取长春市南关区内有代表的小学并对其校园足球活动现状进行调查。分析活动开展中的问题与不足，并结合长春市南关区的优势因素，探索出有利于长春市南关区小学校园足球活动开展的推广对策，以具体的实施方法解决长春市南关区小学校园足球活动开展中的问题，从而提高长春市南关区小学校园足球活动的普及程度，使足球运动受到本地区越来越多学生的喜爱。
5.结语
足球运动在小学体育课中所占的比重不大，学生对于足球运动的了解不够深刻，对校园足球活动的普及产生了一定的影响。校足球队没有形成完整的训练体系，实战训练不够成熟，对校足球队整体水平的提升产生了一定影响。小学校园中没有形成良好的校园足球气氛，学生的参与程度不高，没有充分激发学生的兴趣和调动学生的积极性。
合理利用学校场地资源，加大对足球场地的建设，修改不标准的场地，不断完善场地、设施建设，提高场地质量与标准。加强足球专业人才的引入，对在职的体育教师要进行定期培训或交流活动。通过培训与相互间的交流，掌握先进的足球理念、足球技能，提高科研能力，提升体育教师整体素质水平。加大足球教学内容在体育课时中的比重，走体教相结合的发展模式。
